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发布时间:2018-08-17   来源:高博亚洲娱乐城代理 作者:左汶骏
   

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接待我们的是一位中年妇女,她是这所仅有7间教室、1个长期秘书、几个临时雇佣的语言老师的学校的教务处主任,且是校长的夫人。她满身珠光宝气,穿着华丽,面带笑容,通过一个叫徐××的人为我们翻译,徐××也不知是哪儿的学生会主席。我们谈了一下入学的手续和汇款问题,她给了一张写着我名字的收据,收据上只写了18100马克,不对呀!我汇了20520马克呀!差的2400多马克呢去哪了呢?据徐说:这钱是那家德国公司赵教授汇给学校的,其余的钱不在LCC学校,所以LCC学校管不了这些。

  随着课程改革的全面推进和深入,“教师即课程”、教师的专业发展是课程改革的根本保障的理念逐渐深入人心。基于对教师专业成长的迫切要求和关注,教师成长档案袋也正在全国的中小学校里不断实践创新。2006年7月教育科学出版社出版了上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士和宝山区教师进修学院及基地学校一起合作的成果《捕捉教师智慧:教师成长档案袋》,给我们展现了教师成长档案袋全景式的时代背景,充分挖掘了其意义与功能,简明演示了其制作流程,高度概括了其变迁历程,实例诠释了信息解读的技术与策略,最后原生态地汇聚了草根实践的经验和感悟。  全景式的时代背景透视  著者从教师角色的变化、课程发展的演进以及学校管理的转型三个维度进行了全景式的时代背景透视:在“教师专业化”从理念转向行动的现时代,基于教师专业发展的研究充满了草根的气息。教师成长档案袋的建设就是给予教师专业发展特别关注的实践体现,其全息记录性和反思促进性的基本特征,积极地回应了教师作为研究者和反思性实践者的职业需要;同时,教师成长档案袋的建设也成为研究教师、探索其专业成长规律和促进其专业发展的有效途径。  纵观课程从“圈养”到“游牧”到“传记”的转型与演进,课程与生活的关系经历了从“远离生活”到“还原生活”再到“就在生活中”的发展脉络。课程发展和演进的脉络表明,教师和学生在经历课程的生活中生命的质量也受到越来越重要的关注,师生共同亲历过程的信息也在不断地丰富和成倍增长,并成为教师生命的历程和人生的传记。建设教师成长档案袋就是记录教师与学生共同经历的课程生活,一份教师成长档案袋就是一个教师五彩斑斓的传记人生。  如果说在学校中,“科学管理”把教师变成了机器,那么人本管理则是积极地推崇教师的人格与尊严,充分尊重教师的个性与需求。如果说科学管理时代,教师成长档案袋没有存在的文化土壤,以致全面萎缩成评价数据构成的人事档案的话,那么,在人本管理时代,对教师需求的关注和成长的规划正在被努力地追寻和培育,教师成长档案袋正是人本化学校管理的一张名片。教师成长档案袋的建设标志着学校管理者把教师的成长和专业发展纳入到了学校发展的规划之中,教师的发展得到管理意义上的充分尊重和切实体现。  功能与意义的充分挖潜  教师成长档案袋是在教师角色的重新发现、课程的发展以及学校管理的转型等大的背景下出现的新事物,因此,在实践上也具有现实而深远的意义。著者进行了充分的挖掘:使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要,是实现多元评价的需要,是教学问题诊断的需要,是形成教学风格的需要。  著者认为,教师成长档案袋可以具有多方面的功能,关键在于不断的探索、开发和利用。教师成长档案袋至少可以发挥以下方面的功能:教师成长档案袋是一种成长记录,是一种评价方式,可以成为一种学习工具,可以成为一种激励手段,可以成为一种管理方法,可以成为教师感受成长、体验成功的途径。网络化的教师成长档案袋可以成为教师进行广泛而实质的对话平台。  著者从实践经验中总结道,教师成长档案袋的制作可以以下列几个问题为引导进行分步推进:我们为什么要制作教师成长档案袋?教师成长档案袋应当涉及到哪些方面的内容?每一个方面的内容需要装些什么样的材料?收集到的材料采用什么样的结构来呈现?现在的教师档案袋还有哪些值得改进的地方?  著者创造性地指出,规范化的格式包括这样4个组成要素:维度、目标、标准和作品。维度表示对内容反映的视角;目标表示反映的内容本身需要达成的目标;标准表示在既定的目标下,可以体现目标达成度的尺度;作品则是符合标准的证据与材料。  逐步升级的两次跨越  著者准确地概括和划分出了教师成长档案袋的两次跨越:纸质资料袋→电子文件夹→网络化平台。传统的纸质资料袋规范性差,阅读人群有限,资料线形罗列而隔离。电子文件夹的使用开始了第一次跨越,实现了信息的规范输入和无纸化办公,对于纸笔时代是一次划时代的革命。网络化平台的建成开始了第二次跨越,实现了随时性的信息访问、共时性的人际互动,以及零距离的站点通达,这样不计其数的教师在无穷无尽的虚拟空间里就可以一起交流、一起分享,在质疑中发现,在发现中收获,于是一个庞大的教师群体在这个资源和财富蕴藏其中的平台上逐步走向成熟,不断追求卓越。  著者通过从数据源到数据处理再到知识发现的分析步骤展示了数据背后意义的由来。数据源:教师成长电子档案袋中分门别类的信息栏都是数据采集的传感器,袋内的丰富信息就是数据源。数据处理:采集的数据先进行“标准化”、“去脏”等预处理。然后一方面将原始数据和这些数据的属性描述加入到数据仓库中归档,另一方面与原来的统计数据运算形成新的统计数据,并更新统计数据和统计数据的描述。对原始数据进行重新聚类或分类是一个非常重要的尝试,不同的聚类和分类标准可以从多个角度审视教育教学现象。知识发现既可以按照成熟的教育理论定向预设相关因素,以加速收敛;也可以用因素枚举组合的方式进行“海选”过滤,企望发现尚未被关注的规律。著者建议用随机抽取的较小的样本来实施,必要时再用大样本进行有针对性的验证。还可以从两个元素的相关性分析进一步实施多元素的相关性分析,以发现多元的相关规律。  著者认为,教师专业发展信息平台基本包含了能够体现教师专业发展的关键维度,即教学、学习、研究、指导、管理。然而,有关这些维度的绝大部分信息是描述性的,或文字、或图像、或视频、或音频,因此,除了它们作为数据进行沉淀可进行技术分析之外,还必须由加强人工的解读与诊断,以挖掘深层次的信息。著者归纳性地提出了5种分析方法:归类分析法,频度分析法,全息分析法,片断分析法,主题分析法。并指出,在对平台信息进行分析时,以上几种方法的作用是相互关联、相互补充的,合理灵活地使用这些方法,将有助于提高教学诊断与分析的效益,并使我们的分析更全面、更深刻,对教师的帮助更大。  在教师成长档案袋的研制与推广过程中,基地学校进行了卓有成效的探索和实践,同时在档案信息的收集与管理的制度建设方面,以及在把档案袋作为一种学习与工作方式的文化建设方面积累了丰富的可操作性的经验:“刚柔并济、虚实相间、动静结合”是他们高度提炼的结晶。  这个优秀的研究团队这样诗意地抒发了他们的乐观情怀:用激情去收获每一次的进步,用智慧去描绘每一步的成长!  《中国教育报》2006年8月10日第4版

会议结束时,缪书记再次强调蚕桑产业的重要性,然后带着我们一起到田头来。在建国路上,我们发现14组村民章如山正在剪湖桑枝,看样子要伐桑。我们赶紧停下来,缪书记亮开嗓门:“章如山,你在干什么呢?”

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这几天,就有人在网上愤愤不平:“不是我骂街,全国哪不作弊?”“你们中青报记者到了松原,算我们倒霉。”“难道你们记者高考时就没有作弊吗?”“人家想办法考好一点没有错。”叶小亚一直关注这些言论,认为反映出的社会心态更加可怕。

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今年暑假正值教育规划纲要正式颁布之际。纲要提出,减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

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大屏幕上,“敬礼男孩”感人的瞬间,把代表们拉回了那场撼人心魄的灾难中。

 当日,在兰州市公安局交警支队东岗大队举行“交通安全百日行动——警营开放”活动中,来自兰州市几所小学的“小记者”们参观了交通指挥中心,并走上街头实地采访执勤的民警,了解交通安全常识和交通管理工作。新华社记者聂建江摄

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在志愿填报中要充分考虑到孩子的兴趣、爱好和性格,毕竟专业选择与从事的职业是紧密相关的。由于年龄与经验,让考生对自己的应考实力进行评价会很难,家长需要掌握的这些评价因素:

中新网杭州2月16日电(记者成效伟通讯员陈胜伟)今天上午,记者从浙江农林大学获悉,在即将过去的这个寒假里该校竹类研究所的不少专家教授分赴省内外各地,向竹农派发“科技红包”。

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大家都分别自我介绍完之后,因为我是这组的Leader,所以我开始安排时间,我们开始的时候是11:22分,一共45分钟的时间,看案例5分钟,然后就案例后面的几个问题大家轮流发言(每个人的发言我都要控制时间,然后把他们的时间记下来,时间控制不好leader要扣分OK,看案例吧!“公司的组织行为学”,案例一共两页,后面有4个问题,这个案例我看过,答案我也知道(好幸运~),于是一个一个轮着发言,秩序井然,4个问题都说完,reporter做汇报。全部完毕,时间还有大概10分钟,没有给老师留下太多提问时间,就问了1号一个问题,时间就到了,小组面试,又混过了。“大家都很配合,我这个leader也很好当,没有出现大的失误,小组复试表现保守(据说一有出风头的念头,就扣分,因为没有团队精神)。

 

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